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或许更为恰当。
心理处方：让孩子获得成功体验
现在，这个男孩很想改变自己。
但他面临的困难是父母要求他考重点高中，对他来说这是一个几乎无望的目标。
他对自己没有了信心。
现在，最需要的就是给他信心。
于是，我建议说：“你愿意和马老师定一个‘君子协定’吗？咱们先不说能不能考重点，马老师以为你下次考试前进几个名次是没问题的，你有信心吗？如果有信心，咱们拉勾？期中考试只要你有哪怕一点点前进，马老师也愿意听你的好消息！”
男孩和我拉勾的时候是那么有力量。
最后我和男孩的母亲作了如下交流：男孩为什么没有了自信？根源分明在家长身上！
一是不尊重孩子的人格。
不能和孩子平等地交流，简单粗暴的打骂打掉了孩子的进取心，二是不理解孩子的心理。
三年级是一个从低年级向高年级过渡的开始，是个需要多多帮助的特殊的阶段，父母是没有给孩子实际的帮助，只知道着急上火打骂相加。
三是对孩子的期望值不切合实际。
已经是班级倒数的学生了，家长非要让他考重点，那是给他一个“水中月”
，他哪里会有去努力的信心和动力？四是对孩子消极的心理暗示。
一个没有什么毛病的孩子竟然带他四处求医，竟然吃了那么多的药。
这好比给孩子贴了一个消极的标签，让孩子把自己看成一个有病的人，一个注意力不集中的人，一个学习有问题的人，最后成了对自己失去自信的人。
人一旦没有了自信，是什么也做不成的。
所以，家教的关键，是给孩子的心田种一颗自信的种子。
谈了上面的意思后，我希望家长配合，尽最大努力帮孩子找回自信：一是千万不能再打孩子；二是听听孩子的心声；三是不要再拿孩子当多动症患者四处求医问药；四是降低一下对孩子的期望目标，让孩子获得成功的体验。
家长表示深有感触，以后一定很好配合。
在后来的一个周六晚上，我的心理咨询专线铃声响过，传来那个男孩的声音：“马老师，我是那个和您拉过勾的男孩，这次期中检测我前进了4个名次。
您说我该向您报喜吗？”
“应该，应该，这就是应该祝贺的喜事呀！
马老师相信你会继续前进的！”
我感到男孩那一连的感谢声里，有兴奋，有希望，更有自信。
【马老师微语录】人一旦没有了自信，是什么也做不成的。
所以，家教的关键，是给孩子的心田种一颗自信的种子。
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