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九月一日，华清大学正式开学。
校园里人头攒动，彩旗飘扬。
付成穿梭在人群中，看著这一切，心中颇为感慨。
对他而言，这不仅仅是大学生活的开始，更是全新人生的起航。
开学后的生活，比他想像的要紧凑得多。
周一到周五，课程排得满满当当。
《高等数学》、《线性代数》、《普通物理》、《工程製图》……一门门课程如同潮水般涌来。
饶是付成拥有25点的智力，也丝毫不敢懈怠。
因为他发现，给他上课的这些教授，个个都是“扫地僧”
级別的存在。
教《线性代数》的吴思源教授，严肃刻板，逻辑严密到令人髮指。
他能把一个矩阵变换，从数学原理讲到哲学思辨，再引申到控制理论的应用。
付成第一次上他的课，感觉自己的大脑像是被格式化重装了一遍。
教《普通物理》的周伯谦教授，则是个风趣幽默的老头。
他总能用最生活化的例子，把晦涩的物理定律讲得妙趣横生。
比如在讲到角动量守恆时，他会现场模仿花样滑冰运动员旋转，逗得全班哈哈大笑。
还有负责《工程製图》的林为民副教授，一个雷厉风行的实干派。
他的课堂不在教室，而在校办工厂。
他的名言是：“图纸上画一千遍，不如亲手銼一个零件。”
付成在这些教授的课堂上如饥似渴地吸收著知识。
他越学，越觉得自己渺小；越学，越觉得自己那点系统带来的优势，在真正的知识殿堂面前，不值一提。
这种认知让他变得异常谦逊，课堂上总是坐在第一排，眼神专注，勤于思考和提问。
这些教授们也很快注意到了这个特別的学生。
他们发现付成不仅基础扎实，而且总能提出一些超越课本、富有启发性的问题。
比如在吴思源的课上，讲到特徵值和特徵向量时，付成提问：“吴教授，如果我们將一个复杂的非线性系统，通过在不同工作点进行线性化，得到多个状態空间方程。
我们是否可以通过分析这些方程特徵值的变化轨跡，来预测系统可能出现的失稳临界点？”
这个问题一出，整个教室都安静了。
吴思源扶了扶眼镜，深深地看了付成一眼，破天荒地露出一丝笑容：“这个问题问得很好，已经涉及到现代控制理论中的『根轨跡法了。
付成同学，你课后可以来我办公室一趟。”
教授们的青睞，也为付成带来了持续的积分增长。
虽然每次不多，但胜在稳定。
【来源於『吴思源的欣赏+5】
【来源於『周伯谦的讚许+3】
……
除了上课，付成还养成了晨跑的习惯。
每天清晨，他都会去“工字厅”
后面的近春园跑上几圈。
80年代的华清园，空气清新，荷塘静謐，是锻炼的绝佳场所。
一天早上，他正跑得微微出汗，身边突然掠过一道靚丽的红色身影，还伴隨著一阵清脆的嘲笑声。
“嘿，书呆子，跑得跟蜗牛一样！”
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