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学习能力：a，领导能力：a，外貌形象：a，社交能力：a，身体素质：a，个人事业：a。
这个社会好像天生就爱给人打分。
班主任说：“等上了高中，你就没有这么多轻松的时间门了。
每个年龄段有每个年龄段该干的事。
你现在的沟通能力情况，已经落后了。
像这样，你以后还怎么有好的发展？还怎么追逐你的梦想？趁着初中，你得赶紧把它补起来，就现在。
越晚，你落下的东西就会越多，错过的机会就越多。
高中，你要全身心的学习。”
“快！
快快快！”
“否则来不及了！
人人都在进步，你来不及了！”
好像其他孩子天生就知道应该怎么和人相处，但易晚不会，他需要读书。
这对他来说有点吃力，也有点痛苦。
因为他每天需要花更多的时间门来反应、注意、处理自己的反应。
但叔叔和婶婶却好像很喜欢。
婶婶甚至说：“你总算懂事了。”
这算懂事了吗？可他的内心从来都没有变过啊。
就好像以前的他不值得被喜欢一样。
不过其他人都在开心，这样应该是好的吧。
除此之外，还有其他事是他想学习的……他找了一张a3纸，把不同的表情画出来：生气，悲伤，尴尬，愉快……就能把它们记下来。
收集这些表情有点难，因为需要他用力记住，很多时候他不能直接当场画下来。
他没有让任何人看见这个本子，因为这会显得他很怪异，很愚蠢，除了喻容时。
已经高三的喻容时也参与了这个过程，他坐在易晚的对面，脸上露出不同的表情，让易晚来确认。
易晚说：“这是悲伤。”
“答对了。”
“这是愤怒。”
“答对了。”
“这是喜悦。”
“对了。”
一开始错误率很高，后来几乎没有。
两人坐在河堤的草坪上画画。
有蒲公英被吹进易晚的眼睛里，易晚不停揉眼睛。
喻容时说：“别揉，会把眼睛揉坏的。”
他捧住易晚的脸开始吹。
蒲公英被吹走了，易晚的眼睛红红的，呆呆地看着他。
喻容时看着他的双眼，说：“……怎么了？”
向来健谈的他，这时不知道为什么，居然有点一句话也说不出来。
“这个表情是。”
易晚说，“喜欢我。”
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