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“跨时空安全规范”
等。
“时光机原理与维护”
由老周牵头授课，他会带着学生拆解、组装小型时空穿梭装置，甚至让学生参与跨时空科时空穿梭舱的日常保养，积累实战经验；“时空定位与轨迹追踪”
则由野比子负责，他会教学生使用跨时空定位技术，追踪时空波动、还原时空轨迹，结合之前打击跨时空犯罪的案例，让学生模拟定位违法穿越的时空坐标；“跨时空安全规范”
会邀请全证总局的安全专家授课，讲解穿越不同时空的注意事项，比如如何伪装身份、如何应对时空悖论、如何保护自身安全和时空秩序，课程的最后阶段，学生会跟随跨时空科的外勤队员进行短途跨时空实践，比如前往古代的时空观测站进行数据采集，确保学生掌握扎实的实操技能。
历史学院，打破了传统历史教学“书本化”
的局限，让学生“走进历史、触摸历史”
。
学院的核心理念是“以时空为轴，还原真实历史”
，课程设置包括“时空考古学”
“文明起源与传承”
“不同时空的社会形态比较”
“历史关键节点研究”
等。
教学模式以跨时空实地考察为主，比如学习“文明起源与传承”
时，学生会穿越到古埃及、古巴比伦、古中国等文明发源地，实地观察金字塔的建造、甲骨文的刻写、四大发明的诞生，与当时的先民、学者交流，获取一手资料；研究“历史关键节点”
时，学生会前往工业革命初期、信息革命爆发等关键时期，观察历史事件的发生过程，分析其对人类文明的影响，同时探讨如果历史轨迹发生偏差，会引发怎样的时空悖论，强化学生的历史责任感。
学院还会邀请不同时空的历史学者授课，比如南宋的朱熹、未来的历史研究专家，让学生从不同视角解读历史，形成全面的历史观。
，！
自由学院，是这所大学最独特、最能体现“学术自由”
理念的学院。
我们打破了传统高校的专业限制和课程体系，提出“不设专业、不设课程，以趣味为先，以兴趣为导向”
的办学模式。
学院没有固定的教学计划，学生入学后不需要选择专业，而是可以根据自己的兴趣，自主发起学习项目，邀请志同道合的同学组成学习小组，再由学院匹配相关领域的导师提供指导。
比如有的学生对古代茶文化感兴趣，就可以发起“跨时空茶文化探究”
项目，带着小组穿越到宋代学习点茶技艺，前往唐代了解茶的传播，再回到现代研究茶文化的传承与创新；有的学生对人工智能与艺术的结合感兴趣，就可以发起“ai艺术创作”
项目，自由选择学习ai编程、艺术设计等相关知识，甚至可以邀请未来的ai艺术家、现代的艺术大师共同指导；还有的学生可能对社会治理感兴趣，就可以发起“不同时空的社会治理模式比较”
项目，穿越到不同时空的城市，观察其治理方式，提出自己的治理构想。
学院的管理也实行学生自治，由学生自主选举成立管理委员会，负责协调资源、组织活动，学院只提供必要的支持和保障，充分尊重学生的自主选择权。
四个学院的设计方案确定后，我们开始着手准备建校的各项筹备工作。
首先是选址，我们希望校园既有安静的学习环境，又能方便接入全证总局的时空监测网络和能源系统，最终选定了千菱府郊区的一片闲置土地——这里远离城市的喧嚣，周边有茂密的山林和湖泊，环境优美，且距离全证总局不远，便于跨时空科的成员兼顾教学和本职工作。
接下来是师资和资金的筹备。
师资方面，跨时空科的核心成员自然成为了主力：我负责全证理论学院的“跨时空政策法规”
和时空穿越学院的部分课程；老周负责时空穿越学院的“时光机原理与维护”
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