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，不顾学生的实际需求，搞层层加码、过度留痕，把手段当成了目的，把政绩放在了首位，完全背离了“以学生为中心”
的教育理念。
，！
她想起自己在思政课上讲过的延安整风运动，反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风，其中主观主义是核心，而形式主义、官僚主义，正是主观主义最常见的表现形式。
这些搞形式主义的人，不从实际出发，不考虑学生的真实需求，只凭主观意志办事，只看上级的脸色，不看群众的疾苦，最终只会损害群众的利益，败坏党的作风。
林默放下终端，拿起笔记本，起身走向教务处的办公室。
教务处主任王主任正坐在办公桌前，对着电脑整理卫生检查的扣分数据，看到林默进来，连忙起身招呼：“林老师，你怎么来了？是不是有什么事？”
“王主任，我是为了宿舍卫生检查的事来的。”
林默把手里的检查通知、学生的扣分单和野比子整理的数据放在桌上，语气平静却带着不容置疑的力量，“近一个月，学校开展了27次宿舍卫生检查，平均每天一次，检查标准脱离实际，已经严重影响了学生的学习和休息，有147人次因为打扫卫生缺勤，这已经违背了教育的初衷。”
王主任拿起桌上的资料，翻了翻，脸上露出不以为然的神色：“林老师，你是思政老师，不懂学生管理工作。
宿舍卫生是文明校园建设的重要组成部分，上级马上就要来验收了，我们必须把卫生搞上去，不然文明校园评不上，学校的声誉怎么办？学生的主要任务是学习没错，但养成良好的卫生习惯也很重要，多打扫几次卫生，怎么就影响学习了？这都是学生们找的借口。”
“养成良好的卫生习惯，和无休止的过度检查，是两回事。”
林默的语气依旧平静，却一针见血，“良好的卫生习惯，是让学生保持宿舍干净整洁，而不是要求被子叠成误差不超过一厘米的豆腐块，桌面不能放一本书，垃圾桶不能有一张纸。
这种脱离实际的标准，根本不是培养习惯，而是搞形式主义。
为了应付检查，学生逃课打扫卫生，熬夜叠被子，这不是养成好习惯，是在摧残学生的身心健康。”
“林老师，你这话就严重了。”
王主任的脸色沉了下来，“这是学校的统一安排，是为了学校的整体利益。
上级验收看的就是这些表面工作，我们不做好，出了问题谁负责？你是思政老师，应该配合学校的工作，而不是在这里替学生说话，质疑学校的决定。”
“学校的整体利益，应该是培养全面发展的人才，而不是拿文明校园的牌子。”
林默的语气重了几分，“我们的教育方针，是坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这里的‘劳’，是指劳动教育，是让学生树立正确的劳动观念，尊重劳动、热爱劳动，而不是让他们把时间浪费在毫无意义的形式主义劳动上。
这种为了应付检查的过度打扫，根本不是劳动教育，是对劳动的异化。”
“你这是上纲上线！”
王主任猛地一拍桌子，站了起来，“我看你就是故意和学校作对！
宿舍卫生检查必须继续，不仅要继续，还要加大检查力度，直到上级验收结束！
你要是再干涉学校的工作，我就向校长反映，取消你的授课资格！”
林默没有被他的威胁吓住，只是静静地看着他，眼神沉稳而坚定：“王主任，我不是和学校作对，我是在维护学生的合法权益，维护教育的本质。
你搞的这种形式主义，不仅损害了学生的利益，也违背了学校大屏幕上写的‘树立正确政绩观，坚持以学生为中心’的口号。
这种口号和行动脱节的做法，就是典型的官僚主义、主观主义，是延安整风运动重点反对的作风问题。
如果你坚持要继续搞这种形式主义，我会向全证廉政公署反映情况。”
听到“全证廉政公署”
这几个字，王主任的脸色瞬间变了，眼神里闪过一丝慌乱，但还是强装镇定：“你别吓唬我！
我这是正常的工作安排，廉政公署管不着！”
“廉政公署管的就是形式主义、官僚主义等作风问题。”
林默拿起桌上的资料，转身走向门口，“我给你一天时间，取消不合理的检查标准，调整检查频次，停止这种形式主义的做法。
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