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斯内普批改着面前的一摞羊皮纸——不是学生的作业，是留堂记录。
他的留堂制度已经执行了多年，效果一直不错：不听话的学生被罚来处理魔药材料，既惩罚了他们，又为.班——如今还加上了月光基金会——提供了充足的实践耗材。
但最近他的留堂制度进行了一项改革——一项他颇为得意的改革。
事情的起因，要追溯到开学第一个周末。
他在走廊里遇到波特、韦斯莱和格兰杰从阿列克谢的办公室出来，手里拿着红墨水。
他问了阿列克谢一句，得知格兰杰等人主动帮忙批改低年级作业。
阿列克谢说他的原话是“效率很高”
。
斯内普当时没有表态，但他的大脑已经开始运转了。
他的留堂学生里，有一部分在成绩上过得去，是因为课堂纪律——通常是和波特或韦斯莱双胞胎有关——被罚的，这种学生处理魔药材料的惩罚效果有限，他们大多只是机械地完成任务，不会从中吸取教训。
但如果让他们去批改低年级作业——
低年级作业的恐怖，只有亲自批过的人才能理解。
拼写错误、逻辑混乱、常识缺失，明知坩埚里加入豪猪刺之前必须离火，交上来的论文里写“加入豪猪刺并继续加热以增强药效”
——增强的不是药效，是坩埚爆炸的威力和自己的住院概率。
每一个错误都在挑战批改者的耐心底线，让他们崩溃，在崩溃中反思自己当年是不是也犯过同样的傻事，让他们在批改作业的过程中被迫去查书、去确认、去思考“这个知识点我到底会不会”
。
然后他们在自己低年级水平的错误中意识到，“原来我当初也是这么让教授头疼的”
。
斯内普的嘴角扯出一个极其微小的弧度——如果有人看到，大概会以为他在冷笑。
事实上，他只是想到了留堂学生们批改作业时的表情会很有趣。
比处理鼻涕虫粘液更有趣。
第一批“幸运”
留堂生来自五年级。
六个学生被叫到地窖办公室，斯内普把一摞羊皮纸——一年级的魔药理论作业——放在他们面前。
他说，批改完。
错误标出来，在旁边写正确的内容。
如果有人标错了，被同学发现——加罚处理材料，在你们自己的年级出丑。
也许第二天去礼堂吃饭，会被同桌的人问“听说你没看出来那个一年级把月长石的‘石’（Stone）拼成了‘商店’（Store）？你不会也是这么写的吧？”
。
更糟的是，在低年级学弟学妹面前丢脸——走廊上碰到那几个一年级的，对方会用“原来你连这个都不会”
的眼神看过来。
那种公开处刑，比任何扣分都有效。
但一开始，他们没有意识到问题的严重性——毕竟批改作业，听上去就比清理弗洛伯毛虫粘液轻松多了。
然后他们翻开第一份作业。
一年级新生，关于疥疮药水的问答题。
题目是“简述疥疮药水的熬制步骤”
。
答案写得很认真，每条都标了序号。
“第一步：准备材料。
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