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“九百。”
她报出数字。
杨定军面无表情，又出一题：“七十二乘四十八。”
这下更难。
杨宁的嘴唇翕动得更快了，手指无意识地在木板上划着。
七十二乘四十得两千八百八十，七十二乘八得五百七十六，相加……
“三千四百五十六。”
这次她报得慢了约三息，但数字准确。
杨定军用炭笔在木板上写下这两个数字，列竖式复核了一遍。
结果一致。
下课时，杨定军把木盒收进怀里，转身朝门口走去。
杨宁从后面喊了一声：“爹，明天你还来吗？”
“五天一次。”
杨定军头也不回，“明天做习题。
下次来，讲面积。”
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算术班的课不仅限于教室。
杨定军有个规矩：每讲三天算术，第四天要去工坊实地演算。
这一天的演算课安排在造纸坊。
造纸坊如今已经不是乔瓦尼一个人独撑了。
学生协作制推行两年后，纸坊固定留下了两组学生作为长期帮工，每组八人，轮换打浆和抄纸。
但纸浆配比这道坎，乔瓦尼始终没有完全摸透——水多浆少，纸薄易破；水少浆多，纸厚粗糙，而且容易在竹帘上粘连。
杨定军带着四个算术班的孩子来到纸坊时，乔瓦尼正站在纸槽前发愁。
前天抄出来的一批纸，干燥后全都卷了边，检查原因是纸浆浓度不均——最后一槽水兑的浆太少，纤维沉淀不足。
“杨先生，”
乔瓦尼放下手里的竹帘，“你来得正好。
帮我算算这一槽该兑多少浆。”
杨定军走到纸槽边。
长方形的木槽，四尺长三尺宽，槽壁内侧刻着他去年让人钉上去的简易水位线——用铁钉敲出的凹痕，从槽底往上每隔两寸一道。
他先用量筒量了量槽里的水深：一尺二寸。
“槽的底面积是多少？”
他问身后的孩子们。
杨宁举手：“四尺乘三尺，十二平方尺。”
“水深一尺二寸，容积多少？”
“十二乘一尺二寸……”
杨宁在心里换算，“十四点四立方尺。”
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