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林小雨凑过来看着图像，突然说道：这是适应性进化。
在地下封闭环境中，记住迷宫般的通道比记住诗词更重要，发现潜在危险比创作绘画更有生存价值。
韩雪梅和郑光明交换了一个忧虑的眼神。
男孩的解读太过冷静，太过功利——而这恰恰印证了扫描结果揭示的问题。
我们得想办法平衡这种发展。
韩雪梅蹲下身，与林小雨平视，人类不仅是生存机器，小雨。
我们需要艺术、需要梦想、需要那些看似的东西来保持人性。
林小雨长久地沉默着，最后只是轻轻点了点头。
但郑光明注意到，男孩的目光一直停留在扫描图像中那个萎缩的海马体区域上，眼神复杂得不像个孩子。
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教育中心A区的主教室里，三十个孩子整齐地坐在全息投影仪前。
他们穿着统一样式的灰色连体服，胸前别着不同颜色的身份芯片——蓝色代表普通学生，红色则是像林小雨这样的特殊天赋儿童。
今天我们要学习的是水循环系统。
教师王琳的声音通过教室各处的扬声器传出，她本人则通过全息影像站在讲台上。
由于教师资源紧缺，大多数课程都采用这种远程教学模式。
林小雨坐在最后一排，面前的数据板上不断跳动着其他同学看不到的额外信息——作为学生代表，他有权限查看课程的后台数据。
现在，屏幕上正显示着实时注意力监测曲线：当王琳讲到过滤系统的化学原理时，曲线出现了明显的下滑。
注意看这个反应方程式...王琳的全息影像指向空中浮现的分子结构图。
教室里响起一阵轻微的骚动。
林小雨抬头看去，发现坐在第三排的小女孩正用手在全息图像中来回挥舞，试图抓住那些虚拟的分子模型。
她胸前的芯片显示她只有七岁——地下城最低的入学年龄。
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苏小小！
王琳的声音突然严厉起来，不要破坏教学秩序！
小女孩吓得缩回手，但眼中依然闪烁着困惑的光芒：老师，它们为什么摸不到？水不是真的吗？
教室里安静下来。
林小雨注意到监测曲线突然上升——所有孩子都在等待这个问题的答案。
王琳的全息影像停顿了几秒，这是网络延迟的表现。
这些都是模拟图像，真实的水处理厂在C-3区，等你们通过安全测试后就能实地参观。
那为什么不能现在就用真的水来上课？苏小小追问道，小手紧紧攥着连体服的衣角。
林小雨突然站起身：因为未经处理的地下水含有放射性物质和重金属，直接接触会导致皮肤溃烂和内脏损伤。
他的声音平静而准确，上周D-2区就有两个工人因为防护服破裂而死亡。
教室里一片死寂。
苏小小的眼睛睁得大大的，慢慢盈满泪水。
王琳的全息影像闪烁了几下，程序似乎无法处理这种突发情绪。
小雨！
教室门滑开，郑光明快步走进来。
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