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这样一来，他的积极性一下子提高了很多。
渐渐地，他做事情、做作业的效率提高了，基本上每天都能有一小时左右的时间可自由支配。
观点三：要耐心地根据年龄特点，分三步走
孩子刚上学的时候，没有时间观念，我们耐心地告诉她，学生的第一一任务是学习，放学后的第一件事就是要完成作业和老师安排的其他任务。
这些都完成后，才能去玩。
应该说，一年级主要是培养在时间安排上的主次关系意识。
从二年级开始，我们主要帮助她明确抓紧时间的重要性（磨磨蹭蹭做作业，损失的只是她最希望的娱乐时间），提高学习的效率。
一年下来，虽然还有不足，但总体来说，学习效率得到了明显提高。
这一年主要培养了孩子如何利用时间讲究效率。
孩子现在上三年级了，我们着重强调学习是她自己的事，每天学什么、做什么应该自己来安排，我们只能向她提提建议，目的是培养她自主学习的意识。
经过短时间的锻炼，加上以前的训练和引导，她基本上能合理地安排从放学到就寝的这段时间，我们家长也感到省心了许多。
观点四：榜样的力量是无穷的
我的孩子刚上小学的时候，没有时间观念，在时间的分配上，没有太多的轻重缓急之分，经常是玩累了，才想起还有遗留的作业。
我们经常督促他，但效果也不大。
后来发现在小区里，有一个比他大1岁的小朋友，每当他没有完成作业，哪怕我的孩子打电话约他出来玩，他也断然拒绝。
我们趁机因势利导，用赞赏的话语夸奖那个小朋友懂事，有时间观念，轻重缓急分得清。
从这以后，孩子慢慢有了时间观念，不再像以前那样玩起来什么都不顾了。
我们还规定，在一定的时间段内不完成作业不许玩耍。
两相结合，孩子做事的效率大大提高，有时提前完成规定的作业，还很有成就感呢！
观点五：制订时间表，系统安排时间
孩子上二年级的时候，我们送给她一台袖珍式收音机，并且跟她讲，在看书和做作业的空闲时，可以听听自己喜欢的广播节目。
我们还允许她看几个她喜欢的电视节目。
我们这样做的一个很大原因，是为了引导她能有效合理地安排时间，提高学习效率。
除此之外，我们还注意监督检查孩子的执行情况，以免她无限制地听广播和看电视。
孩子很高兴，她拿到收音机，每天早上起床后在盥洗的时候，就打开收音机，定时收听诸如“新闻600秒”
之类的节日；下午放学后，她为了收听、收看自己感兴趣的节目，往往会把一天要做的事情分出主次，动作迅速地先做完主要的事情，然后去听、去看她喜欢的节目。
小小的一台收音机，使她慢慢地有了时间观念，并且学会合理分配利用时间了。
很显然，这些家长的做法是值得我们效仿的。
如果每位家长都能从小培养孩子的时间意识，让孩子学会合理地安排自己的时间。
孩子必能改变拖拉、磨蹭、注意力不集中等毛病，变得高效而积极起来。
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