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此外，家长孩子可以经常给孩子讲述他（她）所崇拜的人，小时候为了成就事业，刻苦学习的故事，这对孩子会产生很好的激励作用。
3．让孩子按计划办事，实现自己预定的目标
在日常生活中，家长要向孩子强调计划的重要性，并给孩子的各项行为制订一些计划。
当然，这些计划的制订应该让孩子参与进来，与家长一起来制订计划。
当计划制订了以后，孩子必须按计划办事，不能半途而废。
对年幼的孩子来讲，家长应该要求他们在玩的时候自己把玩具拿出来，玩完以后自己收好；看书做作业的时候要认真，写完以后才能去玩；做事还应该有责任心，自己把握做事的进度。
一位小学生做事非常磨蹭，本来没有多少作业，却非要拖到很晚，熬得妈妈又气又急。
有一次，妈妈想了一个办法。
她跟儿子约定，做作业的时间只有半小时。
然后，妈妈把闹钟上好，同时，儿子开始做作业。
半小时一到，闹钟就响起来，儿子还差两道题目没做完。
儿子向妈妈投来求助的眼神，但是，妈妈毫不犹豫地说：“时间到了，你不要做了，睡觉吧。”
第二天，妈妈把儿子没做完作业的原因告诉了老师，老师也支持妈妈的方法。
这天晚上，妈妈又上好了闹钟，儿子一开始做作业就很抓紧时间，效率明显提高，居然顺利地在半小时内做完了作业。
从这以后，儿子做作业的速度和质量都提高了。
而且，做其他事情的时候，他都会有意识地给自己设定一个时限，有计划地去做了。
4．用奖励机制鼓励孩子达到目标
比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。
5．要把计划和目标写在纸上
美国著名的哈佛大学，在1979年对应届毕业生做了一个调查报告。
在调查中，他们询问在应届毕业生中有多少人有明确的人生目标，结果只有3%的人有明确的人生目标并且写在了日记本上。
他们把这些人列为第一组；另外有13%的人在脑子里有人生目标但没有写在纸上，他们把这些人列为第二组；其余84%的人都没有明确的人生目标，他们的想法是完成毕业典礼后先去度假放松一下，这些人被列为第三组。
10年后，哈佛大学又把当初的毕业生全部召回来做一次新的调查，结果发现第二组的人，即那些有人生目标但没有写在纸上的毕业生，他们每个人的年收入平均是那些84%没有人生目标毕业生的两倍。
而第一组的人，即那些3%的把明确人生目标写在日记本上的人，他们的年收入是第二组和第三组人的收入相加后的十倍。
也就是说如果那97%的人加起来一年挣一千万美元，那么这3%的人加起来的年收入是一个亿。
这个调查很清楚地表明，确定明确人生目标并写在纸上的重要性。
门纸黑字，具有巨大的开发潜能的力量。
如果你不把目标写下来，并且每天温习的话，它们很容易被你遗忘，它们就不是真的目标，它们只是愿望而已。
实践证明，写下自己目标的人比没有写下目标的人更容易成功。
要制订一个洋细达到目标的计划。
如果没有一个切实可行的计划，你的目标只能是空中楼阁、海市蜃楼。
在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。
如问孩子：“妈妈的衣服哪儿去了？”
、“桌上的玩具少了没有？”
，或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等，这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。
家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。
只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功。
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