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，从欣赏、困惑，最后变成了一种混合着“幽怨”
的复杂表情。
“不错，回答得很好。”
刘老师看着时墨，长长叹了口气，“时墨同学啊，老师得问问，你是不是对我，或者对化学这门课，有什么意见？”
全班：“？？？”
“啊？”
时墨懵了，眨眨眼：“没有啊刘老师，我挺喜欢您的课。”
“挺喜欢？”
刘老师拍了拍教案上的成绩单，“那你给老师解释解释，你其他科都拔尖，怎么偏偏到了我这化学，就考了个85分呢？林薇薇都考92，单这科你就被拉7分！
要不是你其他科太能打，第一还不一定是谁的！”
刘老师痛心疾首，活像自己的教学成果被否定了：“是不是老师哪里讲得不够明白？还是实验演示不够清楚？你指出来，老师改！”
教室里顿时响起低低的笑声，谁都知道，刘老师上课全靠“现场作法”
——实验室器材老旧，很多实验只能举着试管喊“看仔细颜色变化”
，用肢体语言夸张演示反应现象，私下里早被学生叫“刘大仙”
。
时墨被问得有点哭笑不得，但看着刘老师认真的眼神，坦诚道：“刘老师，您讲得很好，是我自己的问题。”
“我的化学，尤其是需要动手实验、观察现象才能得出准确结论的题型，掌握得不够扎实。
纸上谈兵我会，但一涉及到具体实验细节和操作分析，就容易丢分。”
时墨承认得如此干脆利落，毫不遮掩自己的短板，反倒让全班同学都有些意外。
这可是刚拿下年级第一的学神啊！
居然就这么大方地承认自己有弱项？
要知道，学霸大多好面子，就算有短板，也很少会这么坦然承认。
刘老师也愣了一下，随即想起什么，脸上闪过一丝尴尬。
他拍了拍手里孤零零的烧杯，叹了口气：“也不怪你。
咱们学校实验室条件有限，化学实验室就那么几间，器材也老旧，很多实验确实只能靠老师在讲台上演示，没法让你们亲手操作，你们看得不真切，理解起来是会有偏差。”
刘老师轻咳一声，找补道：“不过，实验意识还是要加强！
理论知识必须和实践结合！
这样，以后我的课，涉及到重要实验，你……还有感兴趣的同学，课后可以来办公室找我，我带你们去实验室用简易器材再给你们演示一遍！”
他话锋一转，又恢复了严师本色：“时墨，你化学成绩必须给我提上去！
听到没有？”
“听到了，刘老师，我会努力的！”
时墨认真点头。
“坐下吧。”
刘老师挥挥手，转身开始写板书，嘴里还嘀咕着，“得跟教务处再申请点经费，添点器材……至少让学生能分组看看……”
这个小插曲，让全班同学对时墨的印象又有了微妙的变化。
原来学神也不是全能的，也有不擅长的科目，而且承认得十分坦然。
这种真实感，反而消弭了一些因成绩差距而产生的距离感，让人觉得她……似乎也没那么高不可攀。
下课铃响，刘老师抱着烧杯离开。
同学们围过来，七嘴八舌：
“时墨，你也太牛了！”
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