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的省钱的普及教育方法作宣传鼓动和助成开展普及教育工作，也收到了一定的效果。
（三）山海工学团
山海工学团，是陶行知于晓庄学校遭到封闭以后的新产儿，也是由乡村教育跃进与工人教育接近的新阶段。
工学团教育的目的是：
工学团教育是计划生活，组织生活，计划劳动，组织劳动，力的凝结，力的集中，力的共同发挥，解决现实生活需要的教育。
工学团教育要做到：工以养生，学以明生，团以保生。
乡村工学团是一个小工场，一个小学校，一个小社会。
这里包着生产的意义，长进的意义，平等互助自卫卫人的意义。
它是将工场、学校、社会打成一片，产生一个改造乡村的富有生活力的新细胞。
乡村工学团由儿童组成的，称为乡村儿童工学团；由青年组成的，称为乡村青年工学团。
青年的定义，不根据年龄而根据求学的态度。
老年人而有青年求学精神者，得入乡村青年工学团。
[4]
山海工学团，是在1932年10月1日，创立于上海、宝山两县交界处的孟家木桥。
在东西长约20里、南北宽约10里地带内，先后创设有孟家木桥、萧场、红庙、沈家楼、赵泾巷、大桥头、盛家角、郭家桥、晨更等9个儿童工学团；棉花、养鱼、织布、妇女等7所青年工学团。
“小先生”
普及教育方法的发现，也就在山海工学团创立的年月里。
山海工学团，创办于“一·二八”
淞沪抗战之后，结束于“八·一三”
全民抗战开始之初，因为它在两次抗日战争时都处在火线里。
与山海工学团同时，陶行知还分出力量领导部分同志在上海创设自然学园和儿童科学通讯学校，编辑《儿童科学丛书》《儿童科学活页指导》和《大众科学丛书》，用儿童化、大众化的通俗浅显的方法，介绍自然科学给儿童和人民大众。
又编辑《晓庄丛书》《生活教育丛书》，主编《生活教育》半月刊等以扩大生活教育的影响。
为着适应小先生普及教育，陶行知自己编辑《老少通》千字课；并用不除庭草斋夫笔名在《申报》的“自由谈”
上，连续发表《不除庭草斋夫谈荟》《古庙敲钟录》，用散文诗一样的笔调，引人入胜地引起国人注意国家大事。
在这一段年月里，陶行知和他共事的同志们的工作是紧张而振奋的。
“八·一三”
全民抗战开始后，所有生活教育社同人都和全上海全国人民一道，罢平时之课，上战时之课，在上海的同志组织战时教育社，出版《战时教育》旬刊宣传抗日教育主张；组织上海市战时教育服务团，办难民教育和多种多样的补习教育，并举办短期训练班，训练各种为战争服务的工作人员，送往各个战场为抗日战争服务。
有的同志到了武汉，组织抗战教育社，展开抗战教育工作。
有的同志进入了各个革命根据地，投入坚决抗日的革命的洪炉里锻炼得更加坚强。
（四）新安小学
新安小学，是于1929年6月6日，创校于大江以北的淮安县河下镇，为农民和城市劳动人民子女争取教育机会的学校。
它是旅行三万五千里的新安旅行团产生的学校，为中国穷孩子创造新出路的学校。
抗日战争起后，为日寇所破坏。
1943年，为我盐阜行署所恢复。
1945年，我人民解放军解放淮安，迁回原址。
1946年，又被反革命军队所毁坏。
全国解放，人民政府把这个学校作为人民教育的新细胞来培植和管理。
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