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生来不怕碰钉子，碰了一根化一根。”
歌子很快流行开来，给广大小先生以很大的鼓舞。
1936年父亲应邀参加在伦敦召开的世界新教育会议，会上作了“中国大众教育运动”
的报告。
报告中最引人注意的还是“小先生制”
，引起印度、加拿大、墨西哥、爱尔兰等国代表的很大兴趣。
印度圣雄甘地说：“不得不认为对我们印度是有帮助的。”
“人生两个宝，双手与大脑”
父亲很重视从小培养我们孩子读书、学习的兴趣。
但他最反对读死书、死读书，启发我们要有打破砂锅问到底的精神，还要求我们动手。
他鼓励我们玩科学把戏（做科学实验），培养科学创造力。
他常常说，新时代的孩子要手脑双挥。
1931年，他写了一首著名的《手脑相长歌》：“人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”
这首歌后来成了他创办的重庆育才学校的校歌。
1932年，他和一些朋友、学生编写一套全一百零一册的《儿童科学丛书》，以引导和培养儿童从小学科学的兴趣。
按照父亲的主张，这套书的编辑，除吸收前人的科学成果外，编者还要对内容经过自己实验、验证，指导儿童动手实验，让儿童可以手脑并用地学科学。
那时，我成了他们做科学实验的小助手、小学员。
父亲虽然是一个科学博士（圣约翰大学赠送的名誉科学博士），但他却认为他受的传统教育简直抹煞了他的科学兴趣。
他把他的寝室也当作实验室。
他是我国“科普”
的先行者。
父亲有句名言：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”
。
他非常珍惜孩子的创造力。
有一次，父亲的一个朋友的太太，因为孩子把她的一只新买来的金表拆坏了，就把孩子痛打了一顿。
她把这件事告诉了父亲。
父亲对她说：“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了。”
并建议她：把孩子和金表一块送到钟表铺，修表师傅要多少钱就给多少钱，附带条件是让孩子在旁边看如何修理。
父亲说，这样，修表铺成了课堂，修表匠成了先生，孩子成了速成学生。
修理费成了学费，孩子的好奇心可以满足了。
父亲认为不许孩子动手的旧的传统教育，摧残了儿童的创造力，只有把小孩子的双手解放出来，中国才有希望出现新一代的科学家。
“追求真理做真人”
这张照片是父亲1938年7月在古希腊哲学家苏格拉底被关的石牢前拍摄的。
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