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我对受家教的学生家长说，我要按我教的质量来计报酬。
如你的小孩是为了保证想参加高考更有把握些，那我就保证使他复习得当，方法更有效；如你的小孩哪门功课差而需要赶上去，那我就保证让他达到预想的效果。
衡量的标准自然是小孩和家长嘛，你认为我教得确实达到了目的，那你就给我应得的那份报酬；你如果觉得没有达到目的，那就减少或者一分不给也行。”
“这样做你会不会亏呢？”
“没亏过。
因为差不多经我家教的学生最后都达到了满意效果。
既然他们达到了满意效果，故而我在收费时通常按质论价。
有时一次家教三四个小时，我就要收三四百元。
你一定觉得很高吧？可人家愿意给呀！
而我自己也认为既然我出卖的是高效益劳动，那就不能按廉价劳力论价。
现在社会上许多用工单位对我们贫困大学生外出打工极歧视，完全像是向你施恩似的想给多少报酬就给多少，无任何公平可言。
我那样做，从一个意义上讲也是想为我们广大贫困大学生争口气，向那些不公的待遇宣战。”
何联初的一番慷慨激昂，使我对打工的贫困生们有了一种新的认识——他们中间并非尽是些忍辱受屈的弱者，他们也有令人折服的强者。
想到这儿，我忍不住展开何联初同学写给我的信——
尊敬的建明先生：
你好！
上次你来校采访，使我有机会向你吐露一个贫困生为了生存而进行的自我奋斗历程。
但是那天采访时间太紧，没有向你透露我在学校里所做的和正准备想做的几件事。
去年元旦前夕，国家教委下文不再允许学校里有私人开设商店。
而当时我们学校内有三家这样的商店，便面临要清盘。
我得知这消息后，很想把它们接过来。
一则考虑我有这方面的经营能力，另一方面我校贫困生很多，他们不少人仍然没有勤工俭学的岗位可做，如果这三家商店由我们贫困生们把它接过来经营，肯定可以解决一批同学的生活困难问题。
为此我找到了学校生活管理科科长，后来又找到校长、党委书记、副书记、副校长等……由于多种努力，我认为学校的领导几乎是认可了我的想法。
正当我写完可行性报告并准备从银行贷出50万元之际（贷款是我托在京一位做生意的朋友帮忙负责办的），学校生活管理科科长突然通知我此事已没戏了，原因是这三家商店的经营权另有人要接管。
我区区一个在读学生，自然胳膊扭不过大腿而只好放弃，且当时我正值期末考试。
但通过这事我学到了许多意想不到的经验。
就像我上次已同你谈的那样，学校存在着一个很大的有待开发的市场。
虽然作为学生的我不能直接起照经营，但作为一种新型的勤工俭学方式，我还是不愿放弃这种有益的尝试。
在之后的第二学期也就是今年，我在同学中宣布开一个属于我自己的“公司”
，它包括销售、代理、咨询、租赁等许多部门，其业务延伸到凡是同学们所学所用的任何内容。
成立“公司”
全由我一人策划和制定营销战略。
“公司”
一诞生，即取得了意想不到的成功。
那些过去没事可做的贫困生们纷纷加入了我的“公司”
大本营，就连一些原本不困难的同学也都一起参加了进来。
“公司”
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