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因此，到了20世纪80年代初，科学博物馆雇用了三名员工进行讲座相关的工作、发展磁带同步幻灯片计划以及提供工作表和其他教育材料。
两名员工协助学校团体工作，一名初级博物馆助理协助讲座、发展新的示范设备、运行大众电影节目并维护儿童馆。
但是在本章所讨论的主要时期中，教育服务部最重要的发展是互动馆，即“发射台”
。
教育服务部主任安东尼·威尔逊（AnthonyWilson）曾在1978年提议，“实验大厅”
也许可以充分利用在伦敦西部新得到的布莱斯存储室。
这个提议很快就被忽视了，因为很明显这个建筑并不打算对公众开放[20]，但是这个种子已经播下了。
1981年的夏天，当安大略科学马戏团到达博物馆的时候，威尔逊组织的北美互动式展览产生了巨大的影响。
[4]就在这个夏天，教育服务部制造了第一个“发现屋”
。
1982年的夏天和1983年的12月，教育服务部制造了更多的“发现屋”
。
在“发射台”
制造阶段，也就是在1984年年初，几个更具有想法的实验（称为“测试床”
）开始运行。
在科森斯管理期间的1986年7月，展览终于在科学博物馆的一楼开放了，但是它是一个强调玛格丽特·韦斯顿管理体制的产品。
它包含了一套机械互动展品，建成了色彩鲜艳的脚手架框架。
一些已经足够流行的东西，以新的形式包含在最新的展馆中。
随着“发射台”
的到来，科学博物馆在经过半个多世纪之后，再次强调互动。
在这个过程中，科学博物馆复制了许多展品，有北美科学中心的、旧金山探索馆的，以及安大略科学中心的。
“发射台”
将重点放在了与科学博物馆其他展馆的互动性上，并且把儿童作为其最主要的观众。
[21]
科森斯领导下的科学博物馆
1986年3月，科森斯接替玛格丽特·韦斯顿成为科学博物馆的馆长，这是自30年前莫里森-斯科特以来第一次任命外部人员作馆长。
科森斯意识到了国家遗产法赋予博物馆独立地位所具有的潜力。
[5]这个法案被通过，一方面可以提供给各博物馆解决长期存在的融资问题的方法；另一方面在他看来，“通过为新的思想提供机会，机构可能摆脱它们在管理过程中长期被束缚的梦魇”
。
[22]通过铁桥峡谷博物馆（IreMuseum）的成功建立和在国家海事博物馆管理的两年可以看出，科森斯是一位现代化博物馆的推崇者。
他在国家海事博物馆的时候，主持了1984年“博物馆的管理变化”
研讨会。
在会中，他指出：“如果各博物馆想维持下去，就必须认真考虑其周围环境的变化。”
他认为，工资的增长消耗了大量的预算，各博物馆应该开始自己的管理变革而不是等着被迫去改变。
[6]为了引进经费[23]，他不惜招来一些异议，至少在他自己的员工中是这样的。
事实上，科森斯不仅改变了科学博物馆的面貌，而且也改变了我在本章前半部分所描述的社会历史和互动发展的平衡。
他想成为继戴维·福利特和玛格丽特·韦斯顿之后的另一位扩张型的馆长，这可以从早期的团体计划中清楚地看出来。
紧随国家铁路博物馆，国家摄影、电影和电视博物馆，填充楼和威尔康馆之后，在他管理科学博物馆的第一个10年，他开始计划建造一个体积增大很多的航空馆来取代现有的展览馆[24]，在沃里克郡建一个国家农业博物馆（NationalMuseumofAgriWarwickshire）[25]，再建一个与科学博物馆相联系的信息时代阅读博物馆[26]。
这些计划没有一个实现，但是南肯辛顿的科学博物馆的公众面貌发生了改变——通过15年的展馆更新，科学博物馆实现了东楼的再次展览，并且展览和大型视听伴奏整合在一起。
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