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。
“从这周开始，新增一项长期任务。
同桌结成对子，每周五放学前，互相交换一张纸条。”
他用粉笔点了点那四个字，“纸条上写什么？就写你这周观察到的，同桌在学科上最核心的一个薄弱点——必须具体，最好附上例题和改进建议。
我要看到实实在在的、针对知识点的思考。”
教室里响起一片低低的议论声。
有人面面相觑，有人悄悄看向自己的同桌。
“别觉得这是挑刺，或者不好意思。”
班主任顿了顿，目光在教室里缓缓移动，“举个例子：有些同学解题思路天马行空，结果也对，但步骤跳得像三级跳，除了阅卷老师，没人能跟上。
这算不算问题？当然算。
高考是踩点给分，平时养成跳步习惯，关键考试一紧张，跳错地方，分就丢了。”
“再比如，”
班主任话锋一转，“有些同学基础扎实、态度认真，可一遇到需要多环节转换的题目——像遗传概率计算、复杂电磁场分析——就容易在中间某一步‘想当然’，把关键的换算或条件省掉。
结果一步错，步步错，试卷发下来一看，‘思路都对，步骤扣分’，你们说冤不冤？”
老师没有点名，可每句话都像精准的手术刀，划开了他们各自心知肚明、却从未被点破的“隐疾”
。
“这个任务，就是给你们一面镜子，互相照一照。”
班主任最后总结，语气不容置疑，“用别人的眼睛，找自己的问题。
一定要重视。”
那天下课后，江澈沉默了很久。
他盯着面前空白的草稿纸，心里清楚她最常在哪类题上出错。
于是他开始推演，以她最近总错的那道遗传概率题为例，用最严谨的方式写下三种解法——一种比一种步骤详尽，最后选定最基础、最不容易出错的那一种，工整地抄在纸上。
可怎么给她？这个念头在他脑海里转了一圈又一圈。
直接递过去？那声练习册合上的脆响，仿佛又在耳膜深处嗡鸣起来。
他捏着那张轻薄的纸，手指迟迟没有动作。
课间，教室里依旧喧闹。
林知夏正对着上节课没完全听懂的物理题蹙眉，忽然，余光瞥见有什么东西被轻轻推到了她摊开的练习册边缘。
她的笔尖猛地一顿。
那是张折得方方正正的纸条，静静躺在她的“领地”
里，像个不请自来的闯入者。
全身神经瞬间绷紧，所有感官都聚焦在右侧——江澈的方向。
她能感觉到，他放下纸条的手像被烫到般迅速缩了回去。
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