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），形成“一二一”
大体育课堂模式，从而使学生达到每天一小时的体育锻炼的目的。
实施“一二一”
课程模式的根本目的在于培养学生的运动技能，培养运动的兴趣，形成运动的习惯，增强学生体质。
具体表现如下：第一，两节合二为一的体育课连上有利于运动技能的教学。
为此，我校按照体育与健康课程标准的要求进行运动选项分类教学，在每周一次连上两节体育课中，学生可以集中学习掌握某些运动项目的技能。
学生可根据本人的身体状况、兴趣爱好选择学习的项目（自选），通过必选和自选的运动项目，学生能学会和掌握几项运动的技术技能、规则和裁判知识，形成自己的终身爱好和特长项目。
第二，每周保证学生有两节有体育老师指导的课外体育活动课。
在课外体育活动中，学生能充分自主地参加各种体育活动，主要是让学生保持运动的兴趣、养成锻炼习惯、形成运动的技能。
第三，每天开展课间操、大课间、自编操活动。
让学生放松身心、保持身体健康。
我校创造性开展“一二一”
体育课程模式，实现课内外一体化的“大体育”
，从而使学生达到每天一小时的体育锻炼，提高自己的运动能力和健康水平。
这一创造性的新课程模式引领了广东省乃至国家体育与健康新课程的实施模式。
说到体育课，或许很多人都会精神为之一振，因为体育课是一个舒展腿脚、排解烦闷的课程。
但我是个例外，也许是体育课给我的感受过于复杂，我很难找到一个恰当的词来形容这种感受，只能含糊地说它是一个打翻的五味瓶，酸甜苦辣皆有之。
记得小学和初中的体育课成绩都用各项达标来算，完全不理会你是否付出了努力。
只要考试时不合格，你的体育成绩就只能万般无奈在谷底叹息。
不幸的是，我那可怜的分数就这样漫无目的地在荒无人烟的谷底孤独地游**了若干年。
到了高中，老师说要进行课程改革，把以前死板的、旧的理念一概从体育课中除去，我才喜欢上了体育课。
现在的体育课旨在培养我们学生的身体素质和兴趣，不强迫学生去完成一些枯燥乏味的练习。
我个人认为这是一种很好的教学方法，因为人总会对自己有兴趣的东西提起十二分精神，因此也会更加努力地去做得更好。
特别是课程改革后老师的教学方法有很大的改变。
首先体现在学生自由选择课程项目上：自由选择项目后，老师上课更加有针对性，学生对所选项目的学习也会更加深入。
其次，学生有了更大的空间自由发挥，这是改变了以往过于紧凑的课程安排决定的。
最后，老师教学内容增加了不少趣味性的东西，如多种多样的热身游戏、定时进行开场比赛等活动。
这让学生兴趣大增，上课热情增强了不少。
体育课选项教学的改变给我带来的另一个好处便是锻炼了胆量：以往我对双杠之类的运动退避三舍，唯恐因自己的失误而引来哄堂大笑，不过现在我总算从出丑的阴影中走了出来，什么都放着胆子去试一试，即使次次失误，即使丑态百出我也在所不辞。
这很大程度上要感谢课程改革把我和一些相对陌生的同学分在了一起上体育课，令我难以推辞陌生人的好言相劝。
我十分喜欢现在的体育课，不光是因为它不再采用那种不公平的成绩记法，更在于增长了我对体育的兴趣，虽然我承认自己是个笨手笨脚的学生，不过我坚信笨鸟先飞的哲理之所在：只要努力，没有什么办不到。
（黄小玲）
（2）卓有成效的培英体育教学研究
说到体育教师，人们会有这样一个看法：他们头脑简单，四肢发达。
但是我校的体育教师不仅身体素质好，而且科研能力非常强。
我校体育科组团结协作，时任科组长钟伟猛老师积极开展以科研带动教学的研究，在“十五”
“十一五”
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