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为更好地进行计算机校本课程的教学，信息技术科的教师还精心编写了适用有效的校本教材。
从2008年到2015年，曹金华老师编写了程序设计系列校本教材6册：《C语言初赛》《深入学习C语言》《算法与程序设计》《高级算法与程序设计》《C++程序设计》《程序设计之设计模式》。
整套校本教材由浅入深，旨在提高学生的实际编程能力，为信息学奥赛和全国软件水平考试打下坚实的基础。
彭晓军老师在2010年主编出版了《智能机器人入门教程》，对学生接触智能机器人项目比赛有了一个深入浅出的介绍，旨在提高学生的实际编程能力和机器人实战能力。
3.位居广州市前列的信息技术课程
经过二十多年的探索，陈老师带领的培英计算机课程经历了“外部经验和理论的介绍及准备”
“硬件的配置和教材的自编”
“软件开发和课程整合”
三个阶段，计算机课程逐渐成为培英的一门特色课程。
2006年以来，培英成立了信息技术学科组。
在学科科组长和全体教师的努力下，教师们不仅致力于上好计算机的必修课程，培养学生基本的信息技术素养，提升学生计算机综合水平，而且发挥集体的智慧开设程序设计、电子制作等不同类型的计算机辅导课程，辅导学生参加了各项各类计算机比赛，培养信息技术的弄潮儿。
在开设计算机必修课程的基础上，培英充分发挥计算机教师的特长，开设计算机方面的校本课程。
这些课程主要有四大类：第一，计算机程序设计，包括信息学奥赛辅导、C语言入门、计算机程序设计、算法与程序设计、高级算法与程序设计、C++面向对象、面向对象设计模式等子课程。
第二，中小学智能机器人入门。
第三，中小学电脑作品设计。
第四，电子制作和无线电方向。
学习对象主要是高一、高二、高三对计算机有特长和爱好的学生。
经过培训的学生参加各级比赛，均取得优异的成绩，而优异的成绩将进一步吸引新同学参加程序设计的学习，计算机校本课程生机勃发。
课程实施取得了实效，一批信息技术领域的特长生浮出水面，对这些有兴趣特长、有能力并愿意进一步学习的学生，学校将他们组成课外学习小组并配备指导教师跟踪指导，引导学生进一步学习、研究，参加相关考试及竞赛。
学生们参加了全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（简称计算机软件考试）、中小学智能机器人系列比赛和各种电脑作品比赛等，不断历练，成长为时代的弄潮儿。
我与智能机器人
2005学年第一学期，在兴趣的驱动下我参加了学校开设的校本“智能机器人”
选修课，在这里我第一次见到了智能机器人。
之后，我就发现我离不开它了。
在老师的指导下，我们从绘制行动流程图开始，逐渐接触机器人的指令，并过渡到自行编程控制机器人运动的层次，使机器人按照自己的指令行事，这是我的第一次飞跃，也让我们对机器人有了新的认识：原来它也并不是太高不可攀。
第二学期，我与同学组队报名参加了广州市第六届智能机器人竞赛高中组营救比赛，我们不得不放弃了许多休息与自习的时间，而把精力倾注在机器人的身上。
在高中阶段来学习机器人技术是很费时的，但是我们学到了许多，所以我们并不觉得不值。
相反，这使我们能够做到更加抓紧时间学习。
之后，我们取得了广东省机器人营救比赛第一名。
紧接着，我们便顺利地走向了7月在云南昆明举行的全国赛。
但可惜的是，我们在全国赛里没能发挥好，只获得了三等奖。
在这段时间里，我们一方面要面对各种学业考试的压力，另一方面在自己爱好的机器人身上又要花不少时间，每天午休、晚修，甚至是睡觉的时间，我都在为机器人拼搏着，进行没日没夜的钻研和调试。
说真的，研究机器人，我吃了不少苦，但是我感到十分充实，这是我人生中最充实的一段时光。
智能机器人，是你，使我的高中生活耳目一新；是你，使我认识到了“要得到成绩，就必须付出比别人更多的努力”
这个道理；是你，让我走得更远。
也感谢你们，我的母校培英和辛勤的辅导老师彭晓军老师，是你们，使我得到了机器人研究方面的许多帮助与指导。
谢谢你，我们的智能机器人。
（名社13班张穗文）
4.信息技术教育成绩斐然
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